Değişen ve gelişen teknolojik şartlar, her geçen gün eğitimin şartlarını ve imkânlarını doğrudan etkilemektedir. Hayatımızı kuşatan teknoloji ve görsellik, eğitimde duyulara hitap eden öğrenme yaklaşımlarının uygulanmasını ve materyal kullanımını zaruri kılmıştır. Bu durum din öğretimi için de geçerlidir. Materyal kullanımı, din öğretiminde ibadetler, Hz. Peygamber'in hayatıyla ilgili konular ve kültürle ilgili birçok konunun algılanıp pekiştirilmesinde önemli bir rol oynadığı gibi inanç ve ahlak gibi alanl

Arapça harflerin Latin harflerinden farklı oluşu, sağdan sola yazılışı, harflerin kelime içerisindeki yazılışlarının değişmesi, muhatapların Arapça yazıyı öğrenme hususunda ümitsizliğe düşmesine neden olabilmektedir. Bu çalışma, sözü edilen zorlukları gidermeyi hedefleyerek hazırlandı. Ayrıca bu çalışma, Arapça öğrenimindeki ilk adımı da gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır. Hazırlanış tarzı ve içerik bakımından farklı bir tarzı olan bu çalışmanın, Arapça yazı alanında bir boşluğu dolduracağını ümit ediyoruz.

İslam ilim geleneğini ve dolayısıyla daha sonra Müslümanların ortaya çıkarmış olduğu tüm ilim dallarını anlamak için Arapça dilinin önemi şüphesiz tartışılmazdır. Dile İslam medeniyetinin verdiği önemi başka hiçbir medeniyet vermemiştir diyebiliriz. Türkiyede uzun yıllar Hayreddin Karaman ve Bekir Topaloğlunun hazırlamış oldukları bu Arapça- Türkçe Yeni Kamus adlı eser ciddi bir boşluğu doldurmuştur ve doldurmaktadır.

Sınavlar bilgiyi ne kadar öğrendiğimizi kontrol etmek için bir ölçme yöntemidir. Dünyada farklı metotlarla farklılaşsa da kullanılan en önemli yöntemdir. Ülkemizde yapılan sınavların diğer dünya ülkelerinden farkı ise, sınav hazırlığının uzun yıllar boyunca devam eden ve yaşamımızı etkileyecek şekilde devam etmesidir. Malumunuz ülkemizde sınav sayısı oldukça fazla olup, bu sürecin en etkili şekilde öğrencinin başarıyı yakalayabilmesi için tüm engelleri aşması gerekmektedir. Bu süreç içerisinde ya usta bir ö

0-5 yaş arasında verilen din eğitimininin çocuğun ileriki yaşamda kişiliğini belirleyen önemli etmenlerden birisi olduğunun altını çizen kitap, insanın 3-6 yaşta öğrendiklerini hayatı boyunca öğrendiklerinin üçte ikisine denk geldiğini söyleyen çarpıcı bir araştırma sonucu veriyor.Yani çocuğun dört yıl içinde öğrendiği şeyleri yetişkin bir insanın öğrenmeye başlaması o insanın ömrünün üçte ikisi zamanını harcaması anlamına gelecek.

Çocuk eğitiminde vazgeçilmez üç şey: Sevgi, ilgi ve bilgi. Çiçek su ile büyür, çocuklar sevgi ve şefkatle. Çocuklarımıza değer verip onlarla ilgilenmemiz şart. Bilgi, beynin vitamini. Anne ve baba, kendilerini bilgi ile donatmalı ve çocuklarımızı daha zeki yetiştirmek için gayret etmeli. Bu kitap; çocuk eğitiminde atılması gereken doğru adımları anlatıyor, kırk yılını eğitimle geçirmiş, elliden fazla kitap yayınlamış bir eğitimci olarak size bilgeliğinizi artıracak tavsiyelerde bulunuyor.

Arapça Soru Bankası olarak hazırladığımız bu kitapta, hedef kitle olarak; İmam Hatip Liselerinin geneli ile İlahiyat Fakültelerinin özellikle hazırlık sınıflarını ve Arapça Öğretmenliği ile Arap Dili ve Edebiyatı bölümlerinin orta düzeyini esas aldık. Her konuyu 20şer soruluk testlere ayırdık. Deneme sınavı sayılabilecek bu testlerde, hem ilk kademe Arapça seviyesine sahip olanlara yönelik kolay sorular ve hem de daha ileri seviyeye yönelik biraz ağır sorular bulunmaktadır. Bu arada her testte az da olsa da

وسائل مختلف نتابع إننا إذ عالمنا، في بارزة مكانة ّ ّ مختلف في حولنا يجري ما معرفة في تساعدنا التي المعلومات على للحصول ّعالم اإل لتشمل وانتشارها وسهولتها ببساطتها اإلعالم لغة تميز وبسبب الحياة، مجاالت مستوياتهم كانت مهما العربية اللغة متعلمو يستغني فال المجتمع من واسعة شريحة يقرأون ما ويفهموا صحيحة، قراءة يقرأوا لكي العربية والمجالت الصحف قراءة عن األخطاء. من خالية كتابة ويكتبوا جيد، واالقتصادية السياسية األخبار َمل لتش األخبار؛ تنويع راعيا ٍ والعبارات واأللفاظ الكلمات من ر ُ دْ واألساليب. والمجالت الصحف من

مختلف نتابع إننا إذ عالمنا، في بارزة مكانة ّ حولنا يجري ما معرفة في تساعدنا التي المعلومات على للحصول اإلعالم ّسائل و وكثرة وسهولتها ببساطتها اإلعالم لغة تميز وبسبب الحياة. مجاالت مختلف في عن مستوياتهم كانت مهما وطالبها العربية اللغة متعلمو يستغني فال استعمالها صحيحة، قراءة ويقرأوا لغتهم يطوروا لكي العربية والمجالت الصحف قراءة األخطاء. من خالية كتابة ويكتبوا جيدًا، فهما ويفهموا واالقتصادية السياسية األخبار لتشمل األخبار تنويع راعيا أيضا تنوعت التي المقاالت من عددًا أضفنا الفائدة ولزيادة الكلمات من َدر واألد

Bu kitap, Arapça'ya yeni başlayanlar için, konuyla ilgili resim örnekleriyle birlikte Arapça kelime haznesini geliştirmek, basit cümle kuruluşu örnekleriyle de cümle kurmeyı kolaylaştırmak için hazırlanmıştır. Kitabın Arapça eğitim ve öğretiminde bir boşluğu dolduracağına inanıyoruz. Bu kitap, İmam Hatip Lisesi, İlahiyat Önlisans, İlahiyat Fakültesi, Arap Dili Bölümü öğrencileri, Arapça kursiyerleri ve Arapçasını geliştirmek isteyenler için planlanmıştır.

1920’den 1998’e gelinceye kadar, Türkiye’de din eğitimi sorununun yeterli ilgiyi görmediği, yeteri kadar bu meselelere imkan ve zaman ayrılmadığı ileri sürülemez. Ancak din eğitimi ve öğretimi alanında yapılan yapısal ve işlevsel çalışmalara bakıldığında, siyasi ve ideolojik yaklaşımların ağırlık taşıdığını görüyoruz. Halbuki eğitime ve özellikle din eğitimine siyasi anlayışlara göre çözümler üretmek yerine, dinin fert ve toplum hayatındaki vazgeçilmez yerine, islam dininin, milletimizin, kültür ve medeniye

Arapça Akıllı Defter, Milli Eğitim Bakanlığı İmam Hatip Liseleri ve İmam Hatip Ortaokullarının müfredatına uygun olarak hazırlanmıştır. Bununla birlikte, Arapça öğrenen veya öğrenmek isteyen herkesin rahatlıkla faydalanabileceği bir çalışmadır. Arapça Akıllı Defter, öğretmenlerimizin işini kolaylaştırmayı, öğrencilerimizin de Arapçayı daha kolay öğrenmelerini hedeflemektedir. Defterimiz, dört bölümden oluşuyor. Birinci bölüm, defterimizin kenarlarına koyduğumuz renkli görseller eşliğinde Arapça kelime ve cü

Arapça gramerinin nahiv kısmıyla ilgili olan bu kitap ile; gramer kurallarını öğrenmek isteyen öğrenciler, Arapça alanında lisans üstü çalışma yapan araştırmacılar, mevcut bilgilerini tazelemek ve Arapça konusunda eksiklikleri olduğunu düşünen kişiler hedeflenmiştir. Bu maksatla hazırlanan kitabımız, giriş ve bir ek dışında, dokuz bölümden oluşmaktadır. Konular, çözümlü örneklerle, çizim ve tablolarla açıklanmış, kenarlık içine alınmış tamamlayıcı bilgilerle zenginleştirilmiş ve konuların daha iyi an

Bu kitap, uzun bir araştırma, inceleme ve ön çalışmadan sonra arapça öğretim kitaplarındaki bir eksikliği gidermeyi hedefleyerek hazırlandı. Bir süre Arapça öğrenmek için çaba gösterip ümitsizliğe kapılanların, umutlarını yeniden yeşertmek üzere ortaya çıktı. Hazırlanışı ve içeriği açısından, farklı bir tarzı olan bu çalışma, Arapça öğrenimi alanında bir boşluğu dolduracağını ümit ediyoruz. Bu kitap, İmam Hatip Lisesi, İlâhiyat Ön lisans, İlâhiyat Fakültesi, Arap Dili Bölümü öğrencileri, Arapça kursiyerler

ÖĞRENCİ YETİŞTİRME SANATI Öğrencileri sınavlardan ziyade hayata hazırlamak, onlara ne olacakları ve neleri başarabilecekleri konusunda ilham vermek öğretmenin asıl görevi. Öğretmen, öğrencilerin ömür boyu takip edebilecekleri doğru bir yol haritası çizmelidir. Abdüssamet, Zekeriyya ve Ahmet sınıfta çete kurmuş, dersleri kaynatıyorlardı. Onları parkta çekirdek yerken gördüm, yanlarına oturdum, birlikte çekirdek yedik, böylece arkadaş olduk. Arkadaşlık nüfuzumu kullanarak onlardan yardım istedim. Dersteki gü

Bu kitapta, Kur'ân-ı Kerim, şiir divanları, dil ve gramer eserlerinden hareketle, gramer yapılarının aslî kullanımına kısaca yer verip, gramer yapılarının aslî anlamı dışında veya farklı biçimlerde kullanımını ele aldık. Lisan üstü derslerimde ve akademisyenlerle yaptığımız sohbetlerde böyle bir çalışmanın lüzumunu gördüm ve bu konuda bir çalışma yapmam hususunda beni teşvik ettiler. Uzun süren araştırma ve incelemeden sonra böyle bir eser ortaya çıkmış bulunmaktadır. Bu kitabın, akademik çalışma yapan araş