21. yüzyıla girdiğimizde küreselleşmenin farklı alanlardaki etkisini daha açık bir şekilde görmekteyiz. Kitle iletişim araçlarının artması ve bilişim teknolojisindeki hızlı gelişmeler ulusların birbirlerini daha iyi tanımalarına ve iletişim kurmalarına yardımcı olmaktadır. Bu durum, bir milletin diğer milletlerin medeniyet yarışında farklı alanlarda ne durumda olduklarını kısa sürede öğrenmeleri sonucunu doğurmaktadır. Bu bağlamda kitapta, Avrupa Birliği üyesi olan, din eğitimi açısından farklı deneyimlere

Okullarda öğretilen içeriğin büyük çoğunluğu, temelde kavramlardan oluşmaktadır. Okullarda, yoğunlukla kavramların tanımları sunulmaktadır. Bu da öğretilenlerin öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve günlük yaşantıları ile bağının kurulmasını gerektirmektedir. İyi bir planlama, etkin bir uygulama ve değerlendirme yapılması bir zorunluluktur. Kavram öğretimi bireyin din konusunda bilgilenmesi ve bilinçlenmesine katkıda bulunmaktadır. Din öğretiminde kavram öğretiminin, bireyin kişilik gelişimine, sosyalleşmesine, yaşam

Dinin eğitim öğretimi, ilmi bir bilginin öğretimi gibi tasarlanıp yürütülemez. Bir başka deyişle dini değerlerin anlaşılıp yaşanması yalnızca öğretimle, bilgi vermekle sağlanamaz. Dini eğitim ile Din kültürü öğretimi tamamen farklı şeylerdir. Dini eğitim; kişinin bağlı olduğu dinin temel inançları ve geleneğin bilgisi kadar, bunların bireysel tecrübesini ve pratiğini de çocuğa ve gence kazandırmak durumundadır. Böylece dini eğitim, basitçe din hakkında bilgilendirmeyi değil, kişilik ve kimlik düzeyinde bir

Yeni bir yüzyıla girmiş bulunuyoruz. Farklılık ve çoğulculuk istekleri evrensel ve birleştirici ilkelerle nasıl bir arada yaşatılabilir? sorusu bugünkü demokrasilerin en önemli problemi olarak karşımıza çıkmaktadır. Din, inanç, ırk, dil ve tarih ayrılıkları yaşam birliğini bozmak yerine hayatın anlamını çeşitlendirip zenginleştiren unsurlar olarak kullanılmalıdır. Eğitim bu değişim ve gelişimin gerçekleşmesine yardımcı olmalıdır. Çağın eğitim koşulları ne ise, Türk eğitim sistemi de millî ve manevî değerler

Eğitim-öğretim içim gösterilen gayret, çaba ve yapılan yatırımlar insana verilen değerin en önemli göstergesidir. Bu çabaların başarılı olması ise eğitim-öğretim alanında uzman eğitimcilerin muktedir idarecilerin, ailelerin ve diğer bütün ilgili kimselerin işbirliğine bağlıdır. Bu hedefe ulaşabilmek için öncelikle uzman eğitimci ve akademisyenlerin, eğitim ve öğretimin her alanını kuşatacak fikir, plân , proje ve metodları üretmeleri, tartışmaya açarak en doğruyu bulmaya çalışmaları, günümüz ve geleceğe cev

Türk Eğitim Sistemi İçinde Kur’an Kursları, Prof.Dr. Cahit Baltacı - Kur’an Kursu Öğreticilerinin Problemleri, Dr. H. Arslantürk - Kur’an Öğretiminde Teşvik ve Ödüllendirme, Doç.Dr. M. Emin Ay - Kur’an Kurslarında Verimliliğin Sağlanması ve Arttırılması, Doç. Dr. Mahmut Çamdibi